W tym roku były następujące grupy:

Edukacja - systemy edukacji w naszych regionach, co zmienić? co pozostawić?

Turystka i Przedsiębiorczość - małe biznesy, co zrobić aby młodzi po studiach wracali do naszych miast? jak uzyskać fundusze unijne itp.

Zdrowie - bezpieczeństwo "nocnego życia" młodych, problem dopalaczy tzw. fun drugs.

Środowisko - zanieczyszczenia plaż , organizacja dnia środowiska.

Promocja - utworzenie strony internetowej, plakatów, broszur ulotek itd.

Całe spotkanie wspierali nauczyciele z Czterech Zakątków oraz lokalni politycy. Uczniowie realizowali działania z zakresu Strategii Morza Bałtyckiego.Projekt był dofinansowany z Unii Europejskiej w ramach programu "Młodzież w działaniu". Świnoujście reprezentowało 18 uczniów z LO z Oddziałami Integracyjnymi im. Mieszka I:
1. Bąbol Łukasz - 2f
2. Dajerling Kamil - 3e wice-prezydent parlamentu
3. Dajerling Krzysztof - 2c
4. Dudar Anna - 2f
5. Kiraga Kevin - 3a
6. Lesińska Izabela - 3e
7. Pilniakowska Olga - 1a
8. Ponichtera Pamela - 2b
9. Prokulski Patryk - 3a
10. Przybył Ewa - 1d
11. Pściuk Aleksandra - 2f
12. Pytko Katarzyna - 1a
13. Roszczyk Mateusz - 2e
14. Sadowska Agnieszka - 1b
15. Strzelecki Michał - 3d
16. Tuzimek Mateusz - 3d
17. Zawiasińska Marta - 3a
18. Ziółkowska Weronika - 2f

Fotografem imprezy był reprezentant liceum STSG Tomasz Brucki

Pismo, które prezentujemy poniżej, stworzyła grupa Edukacja i Młoda Demokracja. Zostało ono napisane w języku angielskim i przetłumaczone na języki macierzyste Czterech Zakątków. Wyznaczone osoby przekazywały je lokalnym władzom, mediom a także ministerstwu oświaty.

Szanowna Dyrekcjo,

Poniższy dokument jest wynikiem wspólnej pracy przedstawicieli Młodzieżowego Parlamentu Czterech Zakątków Południowego Bałtyku z Szwecji, Danii, Niemiec i Polski, którzy dyskutowali na temat struktur oświaty w poszczególnych krajach.

Młodzieżowy Parlament Czterech Zakątków Południowego Bałtyku obradował w Świnoujściu dnia 12-13 października 2010 nad możliwymi rozwiązaniami codziennych problemów dotyczących życia młodzieży w regionie Bałtyku.

Praca odbywała się w następujących grupach:

· Edukacja i młoda demokracja

· Zdrowie

· Turystka i przedsiębiorczość

· Środowisko

· Promocja 4 zakątków

Celem grupy edukacyjnej było zaobserwowanie problemów, jakich doświadczamy w szkołach pośród zakątków i rozwiązanie ich.

Nie można zmienić systemu edukacji z dnia na dzień, jest to dłuższy proces, ale w przeciągu 10 lat oczekujemy większych zmian.

Po porównaniu szkolnych struktur, doszliśmy do wniosku, że w Niemczech i Polsce jest większa bariera pomiędzy nauczycielami a uczniami, co ma negatywny wpływ na pracę uczniów i demokrację. Powinniśmy dążyć do rozwinięcia zdrowej relacji pomiędzy uczniem a nauczycielem, ponieważ uczniowie czują sie ograniczenie z powodu niewidzialnego muru. Proponujemy co następuje:

I. Chcielibyśmy włączyć w harmonogram roku szkolnego specjalny dzień, w którym uczniowie mogliby nawiązać lepszy kontakt z nauczycielami poprzez różne gry czy zawody sportowe.Nauczyciel prezentuje własną osobę nie tylko od strony zawodowej ale również ze strony prywatnej.

Proponujemy również aby zorganizować dni w których uczniowie zamienialiby się rolami z nauczycielami.Pozwoliłoby to obu stronom postawić się na miejscu drugiej i zrozumieć jej problemy.

System edukacji powinien być bardziej dopasowany do indywidualnych potrzeb ucznia, nauczyciele są dla uczniów a nie na odwrót.

Ustawa o samorządach szkolnych gwarantuje pewne prawo do podejmowania decyzji samorządowi uczniowskiemu ale w praktyce nie jest to respektowane.

II. Młodzież w naszych zakątkach chciałaby mieć większy wpływ na zarządzanie szkołą,rada samorządu uczniowskiego powinna być wysłuchiwana a jej pomysły brane pod uwagę

Dyrektor powinien być bardziej otwarty i skupiony na potrzebach uczniów.Aby osiągnąć ten cel wyznaczona osoba powinna pełnić funkcje łącznika pomiędzy radą a dyrektorem.Osoba ta musi mieć odpowiednią siłę przebicia.

Ze zdziwieniem odkryliśmy, że Polska jest jedynym krajem w którym stawia się oceny z zachowania i bierze się je pod uwagę przy promocji do kolejnej klasy.

Uważamy, że to rodzice powinni wychowywać swoje dzieci a nie szkoła.

III. Zamiast ocen z zachowania proponujemy aby nauczyciele odnotowywali nieprawidłowe zachowania swoich uczniów w dziennikach szkolnych aby wychowawcy odbywali z nimi rozmowę na temat poprawy ich zachowania.

Te notki nie powinny być brane pod uwagę przy wystawianiu ocen.

Nauczyciel muszą być obiektywni przy wystawianiu ocen.



Technologia bardzo wpływa na życie każdego młodego człowieka i będzie wpływać jeszcze bardziej w przyszłości. System edukacji powinien nadążać nad rozwojem technologiczny i iść zgodnie z jej duchem. Szkoła powinna stać się częścią nowoczesnego świata co wiąże się z użyciem komputerów tak aby proces nauczania był łatwiejszy i bardziej efektywny.

IV. Powinno się rozważyć czy komputery a także i inne technologie mogłyby stanowić większą część systemu nauczania.Dostęp do internetu jest niezbędny wszystkim uczniom,niestety liczba komputerów nie jest proporcjonalna do ilości uczniów.Internet bezprzewodowy pozwolił każdemu kto jest w posiadaniu własnego sprzętu elektronicznego na połaczenie ze Światem.

Komputery z internetem dają nam nowe możliwości dydaktyczne i poszerzają spektrum źródeł naszej wiedzy.



Wierzymy, że wizyta niemieckich i polskich, uczniów i grona pedagogicznego w szkołach szwedzkich czy duńskich pozwoliłaby zaobserwować co trzeba zmienić aby szkoła stała się nowoczesna i przystępna dla ucznia.

Sądzimy, że wizyta uczniów i nauczycieli z Szwecji i Dani w Polsce i Niemczech pracując zgodnie z programem Strategii Morza Bałtyckiego (Baltic Sea Strategy) ,pozwoli im uzyskać lepszy obraz naszej rzeczywistości na skutek czego wychodziliby z trafniejszym pomysłami na przyszłe lata.

Zalecamy aby politycy i dyrektorzy szkół posłuchali naszego głosu, otwierając umysły na zmiany i ulepszenia.

źródło: www.iswinoujscie.pl